Educação Infantil, onde está o verdadeiro Poder..

TUDO O QUE HOJE PRECISO REALMENTE SABER, APRENDI NO JARDIM DE INFÂNCIA




Tudo o que hoje preciso realmente saber, sobre como viver, o que fazer e como ser, eu aprendi no jardim de infância. A sabedoria não se encontrava no topo de um curso de pós-graduação, mas no montinho de areia da escola de todo dia. Estas são as coisas que aprendi lá:

1. Compartilhe tudo.
2. Jogue dentro das regras.
3. Não bata nos outros.
4. Coloque as coisas de volta onde pegou.
5. Arrume a sua bagunça.
6. Não pegue as coisas dos outros.
7. Peça desculpas quando machucar alguém.
8. Lave as mãos antes de comer e reze antes de deitar.
9. Dê descarga.
10. Biscoitos quentinhos e leite fazem bem para você.
11. Respeite o outro.
12. Leve uma vida equilibrada: aprenda um pouco, pense um pouco... e desenhe.. e pinte... e cante... e dance... e brinque... e trabalhe um pouco todos os dias.
13. Tire uma soneca às tardes.
14. Quando sair, cuidado com os carros.
15. Dê a mão e fique junto.
16. Repare nas maravilhas da vida.
17. O peixinho dourado, o hamster, o camundongo branco e até mesmo a sementinha no copinho plástico, todos morrem... nós também.

NOTE:

Pegue qualquer um desses itens, coloque-os em termos mais adultos e sofisticados e aplique-os à sua vida familiar, ao seu trabalho, ao seu governo ou ao seu mundo e verá como ele é verdadeiro, claro e firme. Pense como o mundo seria melhor se todos nós, no mundo todo, tivéssemos biscoitos e leite todos os dias por volta das três da tarde e pudéssemos nos deitar com um cobertorzinho para uma soneca. Ou se todos os governos tivessem como regra básica devolver as coisas ao lugar em que elas se encontravam e arrumassem a bagunça ao sair.

Estas são verdades, não importa a idade.

Ao sair para o mundo é sempre melhor darmos as mãos e ficarmos juntos.


Autoria: PEDRO BIAL

O Poder do cérebro na aprendizagem

Nossa conversa hoje é sobre a mente humana e a aprendizagem. No dia a dia de sala de aula presenciamos crianças com muita dificuldade para aprender, sabemos que podem ser múltiplos os problemas e sempre estamos procurando um culpado, mas não paramos para pensar sobre o cérebro e a aprendizagem. Segundo Johnson & Myklebust o cérebro funciona de forma semi- autônoma, ou seja, um sistema pode funcionar sozinho; pode funcionar com dois ou mais sistemas; ou pode funcionar de forma integrada ( todos os sistemas funcionando ao mesmo tempo). Os sitemas mais presentes a nível de distúrbios neurogênicos são: auditivo, visual e tátil.

Se o professor toma conhecimento deste funcionamento cerebral, pode ressignificar sua prática docente adotando uma didática que caminhe de forma sensório-motora ao funcionamento operatório formal. (Soares, 2003) Facilitando a explicação: Existem três formas de aprendizagem:

•Aprendizagem Intra-Neurosensorial
•Aprendizagem Inter-sensorial
•Aprendizagem Integrativa.
Um tipo ou forma de aprendizagem não é exclusivamente intra-neurosensorial, o que precisa ser pontuado é que se, um sistema estiver comprometido, não necessariamente irá comprometer outros. É neste sentido que uma aprendizagem pode ser estudada como intra-neurosensorial.

Já aprendizagem inter-neurosensorial é o tipo que mais interessa a nós educadores, quando se estabelece uma atuação preventiva. Estudos mostram que certa aprendizagem ocorre quando dois ou mais sistemas funcionam de forma inter-relacionada. Fazer uso da música em atividades escolares é um recurso valioso, pois há a possiblidade de trabalhar simultaneamente os sistemas auditivos, visuais e até mesmo o sistema tátil ( caso a música desencadeie uma dramatização). A proposta é dar uma aula que "facilite" o funcionamento inter desses sistemas, sem necessariamente o professor ter que saber, se a melhor forma daquele sujeito em lidar com os objetos externos é: auditiva, visual ou tátil.

Montar um planejamento com esses pré-requisitos é uma forma de atuação saudável, onde Educação e Saúde possam caminhar lado a lado. Consequentemente, esta atuação sob este ponto de vista, facilitará um outro tipo de aprendizagem-Integrativa. Se o professor tiver conhecimento da modalidade de aprendizagem do seu aluno, poderá transformar-se em um facilitador do processo ensino-aprendizagem.

Exigir uma atuação padrão dos alunos é um caminho improdutivo;cada um é um, com o seu próprio tempo lógico e psicológico e cada um te uma maneira específica de lidar com o conhecimento. Respeitar esta veia, este canal para o ato de aprender é preservar o cérebro de uma possível sobrecarga que só contruiria para uma desintegração total da aprendizagem.


Proporcionar uma aula trabalhando com as crianças os quatros níveis de aprendizagem: Organismo - Corpo - Inteligência permeado pelos princípios ligados ao ato de aprender: Atividade - Criatividade - Autoridade - Liberdade com certeza favoreverá uma atuação psicopedagógica preventiva de forma a não contribuir nas crianças os problemas de aprendizagem em função do desenvolvimento da relação que há entre cérebro e os modos pelos quais o homem aprende.



Dulce Consuelo R. Soares

O Poder das Diferenças...

Foto retirada do site www.carlosabicalil.com.br




A Lei n.º 10.639, de 9 de janeiro de 2003, incluiu o dia 20 de novembro no calendário escolar, data em que comemoramos o Dia Nacional da Consciência Negra. A mesma lei também tornou obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. Com isso, professores devem inserir em seus programas aulas sobre os seguintes temas: História da África e dos africanos, luta dos negros no Brasil, cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional.

Com a implementação dessa lei, o governo brasileiro espera colaborar para o resgate da contribuição dos povos negros nas áreas social, econômica e política ao longo da história do país.
A escolha dessa data não foi por acaso: em 20 de novembro de 1695, Zumbi - líder do Quilombo dos Palmares- foi morto em uma emboscada na Serra Dois Irmãos, em Pernambuco, após liderar uma resistência que culminou com o início da destruição do quilombo Palmares. Apesar das várias dúvidas levantadas quanto ao caráter de Zumbi nos últimos anos (comprovou-se, por exemplo, que ele mantinha escravos particulares) o Dia da Consciência Negra procura ser uma data para lembrar a resistência do negro à escravidão de forma geral, desde o primeiro transporte forçado de africanos para o solo brasileiro (1534).

Algumas entidades como o Movimento Negro Unificado (o maior do gênero no país) organizam palestras e eventos educativos, visando principalmente crianças negras. Procura-se evitar o desenvolvimento do autopreconceito, ou seja, da inferiorização perante a sociedade.
Outros temas debatidos pela comunidade negra e que ganham evidência no 20 de novembro são: inserção do negro no mercado de trabalho, cotas universitárias, se há discriminação por parte da polícia, identificação de etnias, moda e beleza negra, etc.

O dia é celebrado desde a década de 1970, embora só tenha ampliado seus eventos nos últimos anos; até então, o movimento negro precisava se contentar com o dia 13 de Maio, Abolição da Escravatura – comemoração que tem sido rejeitada por enfatizar muitas vezes a "generosidade" da princesa Isabel, ou seja, ser uma celebração da atitude de uma branca.
A semana dentro da qual está o dia 20 de novembro também recebe o nome de Semana da Consciência Negra.

Então, comemorar o Dia Nacional da Consciência Negra nessa data é uma forma de homenagear e manter viva em nossa memória essa figura histórica. Não somente a imagem do líder, como também sua importância na luta pela libertação dos escravos, concretizada em 1888.

Texto retirado do site velhosamigos.

O Poder da afetividade...

Muitos profissionais, para se tornarem exitosos em suas respectivas profissões, devem possuir como pré-requisito um bom nível de comportamento interpessoal. Precisa, como se diz no jargão comum, “gostar de gente”. São os casos de médicos, vendedores, psicólogos, relações públicas, jornalistas, etc.

Toda profissão, cujo vetor principal é o contato com o público, precisa que o profissional tenha esta pré-disposição de saber tratar adequadamente os outros. Porém, existe uma profissão que não basta apenas saber tratar bem os outros. É preciso ir bem mais longe. É preciso ir além dos limites do simples respeito e da consideração pelo tratar bem. É preciso ter e demonstrar afetividade, sentimento de acolhimento pelo outro. Esta profissão é a do professor, principalmente os docentes responsáveis por nível infantil ou fundamental.

O afetivo tem um peso fundamental no ambiente escolar, pois a criança sabe ler, mais do que o adulto, as letras dos sentimentos.

Muitos mestres alegam que com salas de aulas lotadas, com 30 a 35 alunos, torna-se impossível fazer com que as crianças se sintam acolhidas e o professor atender adequadamentea todas. É possível que para se cumprir alguns tipos de conteúdo pedagógicos a quantidade de alunos tenha influência, mas para se demonstrar afetividade e adequada aproximação de carinho e zelo às crianças, isto não está vinculado à objetividade dos números, mas sim à subjetividade do coração.

Conhecemos um número bem grande de docentes que praticam o calor da afetividade e com isto colhem bons resultados no processo ensino-aprendizagem. Entretanto, alertamos àqueles que ainda não se completaram como professores que tentem descobrir numa criança o poder transformador que este sentimento afetivo possui .

O Poder da Política, quando ensinada às crianças...

Site da Câmara dos Deputados para a novíssima geração

http://www.plenarinho.gov.br/

Não há, em nosso país, uma preocupação evidente quanto à preparação de nossas crianças e de nossos adolescentes para o exercício consciente do voto. Alguns professores e escolas até se preocupam com isso, principalmente em períodos pré-eleitorais, se dispondo a discutir propostas, falar sobre os cargos em disputa ou até mesmo realizar debates com alguns candidatos (quando isso é possível). Isso acontece principalmente com alunos de faixa etária mais avançada, normalmente abrangendo turmas de Ensino Médio.

Esse trabalho deveria ser constante e também teria que começar mais cedo, sendo iniciado com alunos das turmas iniciais do Ensino Fundamental (de preferência já na 1ª série). Além disso, já deveria existir um trabalho mais sistemático de apresentação dos direitos e deveres dos cidadãos para nossas crianças em suas primeiras incursões pelo universo educacional (direito do consumidor, leis de trânsito, direitos das crianças e adolescentes, direitos humanos,...). Obviamente que tudo isso deveria ser adaptado e que os professores deveriam ser preparados para que esse estudo venha a ter a eficácia desejada.

O essencial, entretanto, é que esse conhecimento venha a ser parte integrante do currículo de nossas crianças desde a mais tenra idade. Eles têm que crescer sabendo quais são suas responsabilidades e seus direitos para que venham a participar de forma mais integral da construção do país. Essa informação constitui uma das chaves mais importantes para abrir a esses brasileirinhos aquilo que chamamos de cidadania.

Pensando nisso, a Câmara dos Deputados (a nível federal), lançou um site chamado Plenarinho onde são apresentadas várias informações que podem auxiliar as crianças e seus professores a entender um pouco melhor o mundo da política a nível legislativo. É uma importante ferramenta de esclarecimento, por esse motivo, seria muito interessante que os educadores e as escolas programassem visitas virtuais e conhecessem o site e o trabalho dos deputados federais e senadores.

O Poder das estorinhas...

Todos nó sabemos o Poder das estórias para o aprendizado de uma criança. E devemos aproveitar esse poder para enriquecermos uma aula.
A ficção infantil, sobretudo o conto de fadas, é também a porta de entrada da criança no universo cultural. A literatura infantil é um caminho que pode levar a outras artes, como o cinema", diz Roxane Rojo, professora de lingüística aplicada da PUC-SP.
Ela sugere que o primeiro livro da vida seja dado como um presente de nascimento ao bebê. "Ele será usado um pouco mais tarde, mas é bom já ir deixando o quarto do filho cheio de livros", afirma.
Rojo faz um alerta: a escola tem papel fundamental na criação dos jovens leitores. "Os próprios pais têm de valorizar o livro, o que muitas vezes não acontece. Por isso é obrigação da escola inserir a leitura no programa desde a educação infantil."

Por isso coloco-lhes o link de uma estorinha que vale a pena baxar

A história do Lobo e os Sete Cabrtinhos dos Irmãos Grimm

é só clicar

O Poder do Livro...

A infância é o melhor momento para o indivíduo iniciar sua emancipação mediante a função liberatória da palavra. É entre os oito e treze anos de idade que as crianças revelam maior interesse pela leitura. O estudioso Richard Bamberger reforça a idéia de que é importante habituar a criança às palavras. "Se conseguirmos fazer com que a criança tenha sistematicamente uma experiência positiva com a linguagem, estaremos promovendo o seu desenvolvimento como ser humano."
O livro é um meio de comunicação importante no processo de transformação do indivíduo. Ao ler um livro, evoluímos e desenvolvemos a nossa capacidade crítica e criativa. É importante para as crianças ter o hábito da leitura porque com ela, se aprimora a linguagem e a comunicação com o mundo. O livro atrai a criança pela curiosidade, pelo formato, pelo manuseio e pela emoção das histórias. Comparado a outros meios de comunicação, com o livro é possível escolher entre uma história do passado, do presente ou da fantasia. Além disso, podemos ler o que quisermos, quando, onde e no ritmo que escolhermos.
Assim, com relação à leitura e à literatura infantil, pais e professores devem explorar a função educacional do texto literário: ficção e poesia por meio da seleção e análise de livros infantis; do desenvolvimento do lúdico e do domínio da linguagem; do trabalho com projetos de literatura infantil em sala de aula, utilizando as histórias infantis como caminho para o ensino multidisciplinar.
Estratégias para o uso de textos infantis no aprendizado da leitura, interpretação e produção de textos também são exploradas com o intuito final de promover um ensino de qualidade, prazeroso e direcionado à criança. Somente desta forma, transformaremos o Brasil num país de leitores

livros grátis


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1.A Divina Comédia -Dante Alighieri
2.A Comédia dos Erros -William Shakespeare
3.Poemas de Fernando Pessoa -Fernando Pessoa
4.Dom Casmurro -Machado de Assis
5.Cancioneiro -Fernando Pessoa
6.Romeu e Julieta -William Shakespeare
7.A Cartomante -Machado de Assis
8.Mensagem -Fernando Pessoa
9.A Carteira -Machado de Assis
10.A Megera Domada -William Shakespeare